Plan de acción en centro educativo para el fomento derechos de la infancia

A continuación expongo un plan de acción para mejorar la integración de los derechos de infancia en un centro educativo

Tipo de alumnado

Integrar en el currículo los derechos de la infancia no supone aprendérselos de memoria, sino interiorizarlos y entender cómo su cumplimiento mejora nuestro día a día y las relaciones que mantenemos en el colegio y fuera de él.

Durante el primer mes de Autoevaluación se pasarán los test entre la comunidad educativa, los alumnos y las familias para analizar la situación de la que partimos.

Los test están disponibles en la Guía de Autoevaluación “Educación en derechos”, de UNICEF.

Implementación de las sesiones:

Durante el desarrollo de las sesiones se animará a los participantes a intervenir y expresar dudas o preguntas que surjan en el transcurso de la sesión. Los últimos minutos de la sesión deben servir para evaluar y reflexionar sobre los aprendizajes de la sesión y si se han alcanzado los objetivos previstos.

Es importante enlazar las actividades y las sesiones unas con otras para poder tener una visión general del programa y entender los Derechos de la Infancia como un todo. Los participantes tienen que terminar la sesión con motivación y con interés para realizar la siguiente.

Técnicas de trabajo (extraídas de la Guía CREC – Crece, Responsabilízate y Crea (Programa para la Promoción de los Derechos de la Infancia) de UNICEF:

· Carpeta de aprendizaje. Incluye un registro de lo trabajado, de las búsquedas realizadas y las impresiones finales de cada sesión.

· Diálogos simultáneos. Consiste en la organización del grupo por parejas para discutir, debatir o estudiar un tema propuesto.

· Diario de campo de CLASE. Es una libreta o mural a disposición de los alumnos para comentar los conflictos o problemas que surjan.

· Discusión dirigida y debate. Deben debatir entre los alumnos, y no tanto con el profesor.

· Estudio de casos. Consiste en la descripción detallada de una situación concreta (real o ficticia) sobre la cual se pide a los participantes

· que, en grupo o en grupos reducidos, analicen la misma.

· Exposición oral. La exposición oral se puede definir como la presentación verbal de la información de manera estructurada y sistemática. Por el carácter pasivo que supone para los participantes conviene no abusar de esta técnica.

· Expresión artística. La expresión artística consiste en la elaboración de collages, murales u otras creaciones con las que se fomentará la creatividad como canal de expresión de las emociones, sentimientos y actitudes, etc.

· Juego de rol. Consiste en representar una situación imaginaria, que se pueda trasladar a la vida real, en la que las personas expresan sus propias emociones y reacciones ante una situación determinada.

· El Mural de los Derechos. Estaría incluido en la técnica de expresión artística, ya que se trata de un mural elaborado por los participantes como canal de expresión de los conocimientos, sentimientos y actitudes aprendidos durante el programa y un instrumento para dar continuidad a las diferentes sesiones.

· Lluvia de ideas. El grupo tiene que producir y exponer el mayor número posible de ideas y ocurrencias, de una manera informal y libre, alrededor de un tema o de un problema planteado.

· Philips 6/6. Consiste en la organización del grupo en subgrupos de 6 personas que discuten un tema durante 6 minutos para llegar a una conclusión. Después se expone al grupo y se llega a una conclusión general.

· Trabajo de reflexión individual. Las actividades de reflexión individual permiten a los participantes conservar el producto de un ejercicio o de una reflexión.

· Vídeo-fórum. Se utiliza el vídeo para presentar y analizar un tema. Previamente, se presenta la película (película, reportaje, documental, cortometraje, fragmento de una película, etc.) y se destacan algunas ideas. Después de verla, la persona dinamizadora formula una serie de preguntas referidas a su contenido y destinadas a favorecer la reflexión y generar un debate en el grupo sobre el tema de que se trate.

· Producto de difusión de la CDN. Es la expresión y producto final de la metodología de Aprendizaje. Este puede ser desde una exposición a un curso o un programa de radio.